Porque saímos à rua

Prova de recuperação para os alunos com excesso de faltas (humor)

Parte II

O regime de faltas dos alunos.

Um regime de faltas que aparentemente parece razoavel converte as acções pedagógicas num verdadeiro sarilho.

Os alunos que excedem limites de faltas, justificadas ou não, deverão fazer provas de recuperação sobre as materias respeitantes aos dias das faltas. É dificil estar contra isto, se ainda por cima o aluno usufruir de apoio para realizar e interiorização dessas materias.

Estudemos o reverso da medalha:

Problemas:

O aluno que esteve doente, não terá tempo de realizar essa recuperação num curto espaço de temp, assim regressa à escola ainda convalescente e passado uma semana tem de fazer testes a todas as disciplinas.

Quem paga ao professor por dar apoio individual a esse aluno quando já esgotou o seu horário?

O que se passa se o aluno não recuperar?

O que se faz às disciplinas onde se desenvolve trabalho prático?

O que se faz quando as faltas são espaçadas?

E se o aluno falta na apresentação, na aula de autoavaliação e noutra aula de trabalho prático? Como deve ser feito o teste de recuperação?

Agora vejamos, quando o aluno falta sem motivo, alguém acha que esse aluno vai frequentar as aulas de recuperação, ou que ele se empenhará em resolver um teste para ter uma boa qualificação? E entõ este alunos faltista vai ter mais oportunidades de aprendizagem do que os alunos assíduos?

Duvida não esclarecida: quando é que o aluno faz o teste? depois das 18,30H? sim porque o horário do aluno não é o mesmo do professor.

Ou seja leva tudo pela mesma medida, o aluno doente e o aluno baldas, que gosta de escapar às aulas e de "fazer nenhum".

E para quem sobra todo este desvario?

Primeiro para o director de turma que tem que fazer uma vigilância constante, obedecer a prazos, avisar os colegas, avisar os pais diversas vezes. Depois para os professores, que terão que elaborar mais um teste, respectivos critérios de correcção, relatórios, plano de recuperação, e formalizar tudo para entregar ao director de turma para que de seguida o Conselho de Turma reuna e tudo fique bem explicado numa acta e respectivo Projecto Curricular de Turma....

Resumindo:

Como se concilia escolaridade obrigatória com penalizações destas ao absentismo?

É desta forma que se motiva o aluno a frequentar a escola? E para quem está mesmo doente, não será esta uma maneira de stressar um convalescente, e de o penalizar ainda mais.

A apregoada autonomia das escolas aqui não pode mexer.

Se não há profs suficientes para dar apoios aos alunos com dificuldades de aprendizagens, como vai haver para estes alunos?

A utopia pedagógica bate de frente com a politica economicista, e com a igualdade de oportunidades.

Não mata, mas mói!

Porque saimos à rua

Porque os professores saíram 2 vezes à rua

Parte I

Alguns cidadãos ainda não entenderam porque os professores saíram à rua, e porque o número de manifestantes vai aumentando aos milhares.
Para quem viu passar as manifestações em Lisboa não ficou certamente indiferente a esta união no protesto de toda uma classe profissional, de norte a sul do país, em que qualquer colagem ao partido x ou y, ou sindicato é pura demagogia. Todos os professores estão descontentes com as politicas deste Ministério da Educação, tanto na matéria que lhes diz directamente respeito, como com tudo que se legisla para a escola pública, sem ouvir os directamente envolvidos nessa escola.
Os professores estão zangados, desmotivados, sem paciência, mas UNIDOS como nunca o estiveram antes e com espírito de VENCEDORES.
Os professores foram maltratados, difamados e espezinhados, pela subtis afirmações dos seus superiores da 5 de Outubro, vendo-se envolvidos num processo de desprestígio duma profissão amplamente divulgado pelos média. Alguns “fazedores de opinião” continuam a massacrar toda uma classe com a sua verborreia mal intencionada e complexada sabe-se lá porque.
Quando se esgotam os argumentos contra os professores, apela-se a um perfil de um professor impedido de se manifestar, amordaçado e imobilizado ainda pelas grilhetas do Estado Novo, como imagem do dever e da obediência cega, que deve servir de exemplo para os seus alunos.
Estive orgulhosamente nas duas manifestações e estarei nas próximas que vierem, e os meus alunos admiram-me também por isso.
Não vi ninguém a causar distúrbios, não se atiraram coktails molofs, nem very lights, nem ovos nem tomates, ninguém se despiu e mostrou a sua nudez, ninguém fez gestos obscenos ou provocatórios, ninguém utilizou português carroceiro,… todos respeitaram os agentes policiais.
Para quem não sabe, as manifestações são legalmente autorizadas, e pode-se transportar faixas com slogans, pode-se gritar palavras de ordem, pode-se sorrir, pode-se ter sentido de humor…. Não sei onde está o mau exemplo.
Mais de 120.000 professores e educadores encheram as principais ruas da baixa de Lisboa. Nenhum sindicato consegue esta proeza! Esta união deve-se aos sindicatos, aos movimentos que surgiram espontaneamente e essencialmente a nós docentes, que temos cabeça para pensar e se indignar.

PS nunca mais!

TARTARUGA EM CIMA DUM POSTE

Enquanto suturava uma ferida na mão de um velho lavrador, o médico e o doente começaram a conversar sobre a recente manifestação de professores e o descontentamento da classe, relativamente às políticas educativas do Governo.

Então o velhinho disse:

- Bom, o senhor sabe... Essa tal ministra, é uma tartaruga em cima dum poste...

Sem saber o que o camponês queria dizer, o médico perguntou o que era uma tartaruga num poste.

O camponês explicou:

- É quando o senhor vai por uma estradinha e vê um poste de vedação, em arame farpado, com uma tartaruga equilibrando-se em cima dele. Isto é, uma tartaruga em cima dum poste...

O velho camponês olhou para a cara de espanto do médico e, vendo que ele ainda não tinha compreendido, continuou com a explicação:

- Você não entende como ela chegou lá;

você não acredita que ela esteja lá;

você sabe que ela não subiu para lá sozinha; você sabe que ela não deveria nem poderia estar lá; você sabe que ela não vai conseguir fazer absolutamente nada enquanto estiver lá;

então tudo o que temos a fazer é ajudá-la a descer de lá!

Intimidados

Magalhâes o pc do Sócrates

"Pânico na 5 de Outubro
A história do mandato deste Governo está recheado de numerosas "gaffes" públicas de vários ministros, com destaque para os da Economia ("a crise acabou"), das Finanças ("o sistema bancário português não vai precisar de nenhuma intervenção financeira") ou das Obras Públicas (aeroporto na margem sul, jamais!...). Lurdes Rodrigues também quer subir ao podium do disparate político. As suas reacções ao 8 de Novembro são... do outro mundo! (ver comunicado da FENPROF de 9/11).Visivelmente transtornada, a docente do ISCTE deixou os portugueses que a viram na TV estupefactos com os fantasmas que a senhora foi desenterrar, só possíveis na imaginação de quem está em pânico.Aquela da "intimidação" e da "chantagem" provocadas por uma manifestação de mais de 120 000 cidadãos pacíficos não lembra nem ao diabo!... A sugestão aqui fica: para não atormentarem a senhora Ministra, os Sindicatos, cada vez que organizarem uma manifestação, terão que a dividir em duas etapas: 60 000 docentes manifestam-se ao sábado e os outros 60 000 ao domingo... /

in FENPROF"

Mas chantagem contra quem?

Os únicos que não foram à manif são:

1 - Professores cansados com o peso da idade e fartos de aturar a insassatez da Ministra.

2 - Profs com filhos pequenos que estão longe das familias.

3 - O s eternos comodistas que esperam que os outros façam por eles.

... e eu faço chantagem contra eles????? Mas eles também não querem esta avaliação!

O que queremos para os nossos filhos

se não abrir aceda a
http://www.overstream.net/view.php?oid=l6ssere6l3uj

MANIFESTAÇÃO 8 DE NOVEMBRO DE 2008

Numa década passamos da paixão à destruição da escola publica.
Um número crescente nas manifestações de rua não demovem Maria de Lurdes e Sócrates dos seus intentos: destruir a escola pública. Onde andarão os srs do PS do slogan da paixão pela educação? Estarão amordaçados aos seu Jobs? Porque não manifestam a sua opinião?

De facto não há soluções perfeitas, mas umas são mais capazes que outras. A sra ministra da educação contraria tudo o que se ensina nas escolas.

Em qualquer processo de aprendizagem a avaliação da acção pedagógica é essencial, para se irem corrigindo erros, trajectórias, abrindo caminhos para a optimização das soluções. Foi isto que me ensinaram quando me profissionalizei, e é isto que eu aplico e ensino, mas a nossa superior hierárquica teima em não aprender e muito menos aplicar.
Em Março, não chegaram 100 mil na rua, há dois dias não chegaram 120 mil. Ofereçam uma máquina de calcular à sra ministra, pois se quase todos os profs estão na rua, como é que a maioria está a fazer o processo de avaliação felizes e contentes?
Este processo não tem volta. Como não somos arruaceiros continuaremos serenos e bem comportados, iremos para a rua as vezes que sejam necessárias e o voto será a nossa arma definitiva.

Sou professor e não voto PS

(clique para ampliar e copiar)

Manifestação de mais de 120.000 professores e educadores

MANIFESTAÇÃO DE 8 NOVEMBRO

Quem disse que estamos desmotivados? Quem disse que vamos desistir?

MANIFESTAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCADORES DE 8 DE NOVEMBRO DE 2008

Dar a conhecer ao mundo a luta dos profs

in prof avaliação de Ramiro Marques

https://www.blogger.com/comment.g?blogID=3200789965596288971&postID=3543067238648146246

QUEM DISSE QUE A MANIF NÃO RESULTOU?

NADA FICA IGUAL DESPOIS DE 12O.000 PROFS NA RUA!

NÃO DESANIMEM. ESTAMOS A DECIDIR SOBRE AS NOSSAS VIDAS PROFISSIONAIS PARA A PRÓXIMA DÉCADA.

VAI HAVER MUITAS SUGESTÕES PARA CONTINUAR A LUTA!

Abraço a todos!

MANIFESTAÇÃO 8 DE NOVEMBRO

CIDADE UNIVERSITÁRIA EM LISBOA

Quantos vamos ser??????

TEXTO DE JOSÉ MATIAS ALVES ( ex elemento da CCAP )Quinta-feira, Outubro 30, 20088 de Novembro Sempre pensei e escrevi e disse que este modelo de avaliação de desempenho era impossível. Sempre pensei e escrevi e disse que era desejável que este ano lectivo se seguisse a recomendação nº 2 do CCAP. Porque permitia às escolas e aos professores organizarem-se numa outra lógica de acção: mais sensata, mais económica, mais holística. Com, provavelmente, menos danos colaterais. Com menos falsificações. Com menos faz-de-conta. Não que se resolvesse o problema de fundo. Mas, a meu ver, atenuava-se e poderia permitir ambientes mais respiráveis até uma revisão obrigatória para o 2º ciclo avaliativo. Que vai ser inevitável.
Agora, um número indeterminado de escolas e de docentes vivem na asfixia. Na maldição do tempo. Na invenção de realidades. Na fuga. Na revolta mais ou menos latente. A raiar o esgotamento e a desmotivação. Não serão todas. Mas serão, provavelmente, a maioria.
E isto causa dilacerantes problemas éticos. Ameaças identitárias cujos impactos no ser e estar na profissão são muito difíceis de prever. Ninguém está a ganhar nestes ambientes. Todos estão a perder. Os alunos, as famílias, os professores, as escolas. Em última análise, o próprio Ministério. Obviamente.
Salvam-se apenas aquelas (suponho que poucas) escolas que tiveram a inteligência (e alguma ousadia) de colocar os alunos primeiro. De centrarem a acção e o tempo dos professores na tarefa de ensinar e de avaliar o resultado da sua acção profissional. De criarem dispositivos de securização.
Como professor que procura ler e compreender o que (não) se passa, não posso deixar de compreender as razões e os sentimentos que vão levar os professores e educadores a Lisboa no dia 8 de Novembro (no que à avaliação de desempenho diz respeito). E de desejar que um compromisso seja possível em nome do mais importante: as pessoas e as suas aprendizagens.

Carlos Seixas

MIGALHÃES

MIGALHÃES

Lá vem pelo avelar

O filho do Zé João

Vem do centro escolar

Cansado de palmilhar

A caminho da povoação

Não há médico na aldeia

E a antiga escola fechou

Não tem carne para a ceia

Nem petróleo para a candeia

Porque o dinheiro acabou

O seu pai foi para França

Trabalhar na construção

E a mãe desta criança

Trabalha na vizinhança

Lavando pratos e chão

Mas o puto vem contente

Com o Migalhães na mão

E passa por toda a gente

Em alegria aparente

De quem já sabe a lição

Um senhor muito invulgar

Que chegou com mais senhores

Veio para visitar

O novo centro escolar

E dar os computadores

E lá vem o Joãozinho

No seu contínuo vaivém

Calcorreando o caminho

Desesperando sozinho

À espera da sua mãe

Neste país de papões

A troco de dois vinténs

Agravam-se as disfunções

O rico ganha milhões

E o pobre, Migalhães!

Autor desconhecido

Gosto de +

MANIFESTAÇÃO

OS PROFS VOLTAM À RUA UNIDOS!

Slow sculture

"Não era terça-feira, nem quarta-feira, e não eram certamente 02:32 , quando o telefone tocou na casa dela.

Ela estava no meio de uma fotomontagem construida na parede, é por isso que ela não poderia usar o telefone.

Naquela noite, ela tinha decidido ir ao cinema e - porque ela não tinha um atendedor de chamadas, ela nunca iria descobrir quem a havia solicitado nesse dia.
Foi a diferentes eventos que foram concedidos para decorrer em simultâneo, afinal, ela estava a viver numa cidade.

Procurou-a noutras ocasiões, mas na verdade nunca a encontrou.

Seria viável o seu dia-a -dia ser afectado pela construção civil que cresce como bolor por toda parte? - A certeza de que cavando no solo que se iria desvendar uma série de estruturas ocultas e vestígios de épocas e cidadãos já esquecidos, apresentando vestígios de alguém que havia estado lá antes, montando uma outra perspectiva no espaço tempo. - Traços, que ligam outra vez, no espaço e no tempo a um outro espaço. - Vestígios de alguém que viu os mesmos raios de sol fazendo seu caminho através da madrugada, ouviu o murmurar das mesmas árvores, cheirando o mesma ar bolorento dos elevadores e das escadas rolantes, no subsolo, alguém que tocou a mesma parede, o mesmo andar . - O mesmo livro ou mesmo o vidro. - Contribuindo para uma lenta escultura chamado cidade, um espaço entre indivíduos dentro de um material, algo imaterial.

Os objectos formados dentro de uma ampla escala de tempo, criam um arquivo em constante mudança. Definem o seu espaço onde a chuva cai ou constrói um telhado contra ele. Quer através de fluxos de um espaço ou espaços, flui através deles.

Se não há mais espaços, é porque a urbanidade engoliu todos eles, então, pelo menos, lá estarão contando histórias sobre eles. E se as notícias não forem muito más, assim não há necessidade de esquecê-las.

Cada história cria seu próprio espaço, e também cada espaço é um transportador de histórias.

E, em seguida, foi segunda-feira."

Aron IItai Margula (AUSTRIA), Shimon Takasaki (AUSTRIA), Eva Christina Sommeregger (AUSTRIA)

Vencedor do TOP 10 PROJECTS

Bienal de Veneza 2008

on line competion - Mirco Peron

"Num futuro próximo, antes do fim dos recursos da terra, as pessoas terão de se voltar para o conceito de comunidade, como nas polis gregas. Uma comunidade com sustentabilidade energética independente, de produtos alimentares e também reutilizando os seus resíduos.

A comunidade que utiliza tudo que produz como a velha quinta do passado, fará com que as pessoas vivam em paz, em comunhão com a natureza.

Qual o verdadeiro sentido de uma comunidade?

Esta é a pergunta ... quando algumas pessoas podem ser consideradas uma comunidade?

A coisa mais importante para uma comunidade é a sua história, e transmissão do seu património pelas pessoas e as gerações seguintes. "

mirco peron (ITALIA)

more than UTOPIA - menção honrosa

on line competion

TOP 10 PROJECTS

Bienal de Veneza 2008